Espítiru crítico

¿Qué pautas podemos seguir para fomentar el espíritu crítico en los jóvenes?

• Hacerles reflexionar sobre la manera en que la publicidad influye sobre ellos: que productos escogen y que relación guarda esa elección con los anuncios, que spots publicitarios les parecen más persuasivos y por qué, si creen que se han visto influenciados en algún momento por la publicidad..

• Fomentar entre ellos el debate y la crítica. Analizando, por ejemplo, los diferentes tipos de publicidad que podemos encontrar, que opinión tienen sobre la manera en que se nos bombardea con la publicidad...

Se les puede proporcionar información o también la pueden buscar ellos y así, de esta manera, podrán tener argumentos en los que basarse y defender así su postura ante el resto de compañeros.

• Ayudarles a comprender y desenmascarar los mensajes que explícita o implícitamente se transmiten a través de los mensajes...

PhotoStory

Este montaje esta creado para alumnos de 1º ciclo de Educación Primaria y con él, se pretende fomentar los valores de la amistad.



Música: El Príncipe Igor (Alexander Borondín)

X jornadas de La ATR Asturias

La Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias organizó para el día 26 de abril una mesa redonda cuyo tema era la publicidad: alimentación y moda juvenil. Esta mesa redonda, titulada Golosinas virtuales, una metáfora que intenta subrayar el atractivo de la publicidad y su capacidad de seducción, comenzó con la intervención de D. Pedro Laguna, periodista y en este caso, también mediador de la mesa.

En este acto, participaban seis especialistas de los cuales intervino en primer lugar D. Toño Velasco Rodríguez, diseñador gráfico y profesor de la Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias. A través de diferentes spots publicitarios (anuncio de pantenne, anuncio buger king EEUU -entre otros) nos hizo ver las diferencias que existen entre la publicidad emitida en España y la de otros países como China o Estados Unidos; pues aquí en España (1988) se establecieron unos convenios para que hubiese un mínimo control ético en los anuncios publicitarios. También apuntó la falta de publicidad educativa, sobretodo en horario infantil y acabó señalando que ''la buena publicidad es la que contagia valores a la par que vende'', poniendo como ejemplo, anuncios de aquairius, coca-cola...

En segundo lugar, intervino Dña. Cecilia Díaz Méndez, profesora de Sociología de la Universidad de Oviedo la cual trató el tema de la alimentación: ''¿Quién se responsabiliza de la obesidad de niños y jóvenes?''. Recalcó sobretodo el aumento sostenido del sobrepeso y la obesidad en la población joven y la preocupación institucional por la relación que hay entre los adolescentes y los trastornos alimenticios. Además, sostuvo que a través de una educación educativa preventiva se podría paliar este problema.

Dña. Paula Balmori Barrilero, diestista-nutricionista del Hospital Begoña de Gijón y secretaría de la Asociación de Dietistas-Nutricionistas del Principado de Asturias, fue la siguiente en tener la palabra para hablarnos sobre la relación existente entre los malos hábitos alimenticios de los jóvenes y la publicidad. Le dio mucha importancia a los pocos anuncios que podemos encontrar sobre comida saludable durante el horario infantil y la cantidad de alimentos ricos en grasa y en grandes raciones que vemos en esta franja horaria.

A continuación, Dña. Guadalupe Cuevas González, directora de Fashion Assistance, asesora de imagen y personal shopper en el Espacio Buenavista de Oviedo señaló que los cánones de belleza establecidos en nuestra sociedad están marcados por directores de conocidas revista de moda y por celebrities de la televisión, cine...

D. Ángel García Prieto, especialista en Psiquiatría en el Centro Médico de Asturias, nos explicó diferentes trastornos alimenticios que se pueden sufrir: bulimia, vigorexia, ortorexia, trastorno por atracción... y que las mujeres somos las más perjudicadas: por cada 15-20 mujeres hay un hombre con trastornos alimenticios. Algo muy importante que dijo, es que en estas enfermedades influye más de un factor: el ambiente, la genética... y que se debe de tener especial atención en la adolescencia.

Para finalizar, Dña. Mª Esther del Moral Pérez, catedrática de NN.TT aplicadas a la educación en la Universidad de Oviedo, habló sobre la Ley General de Comunicación Audiovisual (LGCA). Con esta ley se pretende regular los anuncios que se emitan en el horario infantil, además se prohibirá la publicidad que promueva el culto al cuerpo y el rechazo a la autoimagen. Le dio especial importancia al hecho de saber diferenciar entre ficción publicitaria y realidad.

Análisis de un videoclip musical

Puedes ver el videoclip ''Un mundo separado por el mismo Dios'' de Nacho Cano haciendo click aquí.

• ASPECTOS EDUCATIVOS

El objetivo explícito que encontramos sería la crítica a las guerras y como objetivo implícito se propone la unión mediante una metáfora: un partido de fútbol. La temática sería la guerra. Se trata de un videoclip musical cuyo lenguaje es músico-visual ya que no hay diálogos y el cual tiene un ámbito de incidencia actitudinal y apela a los sentimientos: tristeza, compasión... Como elementos y recursos didácticos encontramos imágenes de archivo, es decir, imágenes de diversas guerras con motivo de la religión y mapas de esas áreas geográficas a las que se hace referencia. Se podría utilizar en asignaturas como historia, ética, educación para la ciudadanía...

• ASPECTOS SOCIOLÓGICOS

En el videoclip aparecen niños que juegan al fútbol, y niños que están en la guerra; Nacho Cano que es el arbitro-mediador y diversos personajes que intervienen en los conflictos bélicos: soldados, presidentes... Los niños representarían a los países que se enfrentan en la guerra y Nacho Cano sería un mediador incapaz de hacerse con el control esta y es en el momento en el que se lanza el balón hacia el cielo cuando se ve esa impotencia. Los estereotipos reproducidos son los niños como representantes de la inocencia, los políticos representando el poder, los oradores la religión y los soldados la guerra. Como principal valor, encontraríamos la paz y como contravalores la guerra, el sufrimiento... El mensaje explícito que se transmite es el de un mundo separado por el mismo Dios y el mensaje implícito intenta transmitir que en una guerra siempre se pierde, hay víctimas... Critica los integrismos que llevan a la intolerancia y la crítica encubierta que encontramos sería que todos tenemos que contribuir para que sea posible la paz.

• ASPECTOS PSICOLÓGICOS

La teoría del aprendizaje que subyace es la teoría constructivista, debemos de tener unos conocimientos previos para entender el mensaje que se transmite. La estrategia psicológica que se usa es la apelación a los sentimientos (impotencia, tristeza, compasión...). También utiliza los colores (el videoclip es en blanco y negro). El elemento motivador es el paralelismo entre el partido y la división de Israel y Palestina. En el videoclip se pueden encontrar dos relatos, y los dos con ritmos diferentes. El relato del partido de fútbol tiene un ritmo analógico porque vemos todos los hechos, mientras que el segundo (la guerra) tiene un ritmo sintético dado que se nos muestra mediante elipsis los conflictos bélicos ocurridos.

• ASPECTOS ESTÉTICOS

En el videoclip aparece un campo de fútbol al aire libre, la ciudad de Jerusalem... en general, paisajes naturales. Los vestuarios van acorde con el partido de fútbol, la guerra... Se utiliza el blanco y negro para resaltar el dramatismo. El balón azul representa metafóricamente a la Tierra. La iluminación es natural porque todos los paisajes son naturales. La música tiene un carácter diegético, posee una carga dramática, emocional... Se escucha también una canción popular hebrea que cantan los niños en las calles. No hay sonidos onomatopéyicos ni voz en off.

• ASPECTOS TÉCNICOS

La estructura interna del videoclip es circular, empieza como termina. Aparecen planos generales, medios, americanos y primeros planos. Las imágenes que se utilizan son reales. En primer punto de inflexión es el en el momento en el que un niño cae al suelo cuando otro niño del equipo contrario le hace una falta. El clímax sería cuando aparece Nacho Cano chutando el balón hacia el cielo, y este se convierte en el mundo. El segundo punto de inflexión es el fin conciliador.

Análisis de un videojuego

• Nombre: Café World
  
• Editorial: Zynga
  
• Requisitos técnicos: tener una cuenta en facebook, conexión a Internet, tarjeta gráfica, ratón
  
• Descripción del juego: se trata de un juego social para la red social facebook. Tras crear un personaje, comenzamos con una pequeña cafetería/restaurante. Se nos da la posibilidad de cocinar diferentes platos que tienen un cierto tiempo de preparación. Puedes tener vecinos y mandarles regalos. A medida que vas aumentando de nivel, puedes contratar a vecinos como camareros para que te ayuden.
  
• Tipología: simulación, pues en el juego desempeñamos el papel de chef y jefe de un restaurante.
  
• Idioma: Inglés
  
• Edades: a partir de 13 años
  
• Nivel de dificultad en el apredizaje: el nivel de dificultad en el aprendizaje es siempre el mismo

FICHA DE EVALUCACIÓN

Áreas curriculares relacionadas: inglés, economía, educación para la salud

1.Hechos y conceptos.

Descriptores. Es un juego con contenidos de vocabulario en inglés sobre alimentación e inmobiliario. Antes de comenzar el juego hay un tutorial a través del cual te enseñan como manejar el juego.


2. Procedimientos.

Habilidades psicomotrices. Se trabaja sobretodo la visomotricidad, ya que es necesaria la coordinación óculo-manual, es decir, la coordinación entre mano y ojo, pues tienes que mover el ratón para escoger los distintos platos y cocinarlos. También se trabaja la organización espacial; es importante la organización de tu restaurante: la colocación del inmobiliario, la decoración...

Habilidades de asimilación y retención de la información. La memoria es útil para retener el vocabulario en inglés y el tiempo que tardará en prepararse cada plato.

No requiere habilidades para buscar información.

Habilidades organizativas. Existen habilidades para la organización de recursos. Se debe de saber como administrar correctamente el dinero, y como llevar bien la dirección del restaurante para aumentar el número de clientes.

Habilidades creativas y analíticas. A través del juego, la persona que está jugando puede deducir que no es tan fácil dirigir un restaurante pues influyen más factores de los que se piensan.

Habilidades para la toma de decisiones. Es necesario saber cual es el tiempo exacto de preparación del plato, pues en el momento en el que se te olvida retirarlo de la cocina, se pondrá mal y no se podrá servir. Por tanto, estarás perdiendo dinero y clientes.
Además, tus vecinos te podrán ayudar con tu restaurante haciéndote regalos y dándote propinas.

Habilidades para la resolución de problemas. Solo se requiere operaciones de cálculos si te encuentras en una situación económica difícil, pues con el dinero que tienes deberás calcular que platos puedes cocinar y cuales te convienen más para ganar dinero.

Habilidades metacognitivas. Se puede evaluar el resultado mientras juegas: si lo estás haciendo bien, subes de nivel, ganas dinero, aumenta el número de clientes y se te va dando la posibilidad de concinar una mayor variedad de platos.


3. Valores

En este juego aparecen los valores de la colaboración (ayudas a tus vecinos y ellos a ti) y la responsabilidad (eres el jefe/chef del restaurante)

Redes Sociales

Las Redes Sociales pueden presentar tanto ventajas como desventajas.

• VENTAJAS

- Compartir experiencias con los demás
- Buscar de manera inmediata a la persona que quiera
- Mantener el contacto con la gente
- Vertiente útil en el campo profesional (por ejemplo, crear eventos a través de lo cuales se resuelvan dudas...)
- Sencillez a la hora de utilizarlas
- Comunicarse es ''gratis''
- Facilitar las compras a través de la publicidad de algunos productos
- Comunicación síncrona (chat) y comunicación asíncrona (dejar mensajes)
- Canal casi instantáneo de información
- Genera de apoyo moral
- Ayuda a resolver dudas modo de foro (por ejemplo: dudas sobre ERASMUS)

• DESVENTAJAS

- Pérdida de privacidad
- Pueden robar tu identidad
- Roba tiempo: a veces puede ser una pérdida de tiempo
- Falta de autenticidad
- Puedes ser engañado
- La información puede que no sea verdadera
- Pueden crear adicción
- ''Groeming'': acoso a menores en la red. Un adulto se gana la confianza del menor para después chantajearlo.

LA IMAGEN

ELEMENTOS DE LA IMAGEN


El punto. Es la unidad más simple o mínima de la comunicación visual. Los puntos en gran cantidad y yuxtapuestos, crean la ilusión de tono o color. Muchos puntos yuxtapuestos de diferentes colores forman la imagen.


La línea. Cuando los puntos están tan próximos entre sí que no pueden reconocerse individualmente aumenta la sensación de direccionalidad y la cadena de puntos se convierte en otro elemento visual, la línea.




El encuadre. Deilimita la imagen como si de un cuadro se tratase.


La regla de los tercios, dentro de las artes visuales, consiste en dividir la imagen en nueve partes iguales por dos líneas horizontales y dos líneas verticales y colocar los elementos importantes de la composición a lo largo de estas líneas o sus intersecciones (o en su defecto, lo más cercano a éstos posible).





El color. El color es el efecto producido el incidir en el ojo radiaciones electromagnéticas de cierta longitud de onda. Las cualidades del color son el tono, el valor y la intensidad.




Temperatura del color.
Los colores que tienen alguna relación entre sí se agrupan en gamas. Puede hablarse de diferentes gamas cromáticas, pero habitualmente se citan dos: la gama fría y la gama cálida.
Los colores fríos como el azul, el verde, el morado...se asocian con el frío, la tranquilidad... mientras que los colores cálidos, es decir, el rojo, el amarillo, el naranja...transmiten sensaciones de alegría, actividad, pasión...

FUENTES:

• Notas de clase.
• Flickr

CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN

Iconicidad-Abstracción.Para A. Moles ''el concepto de iconicidad se refiere al hecho de que
una imagen, es la imagen de un objeto real. Un símbolo es un símbolo que retiene en muy poca medida elementos del objeto que designa''.

Simplicidad-Complejidad. Las imágenes complejas son aquellas que requieren mayor atención y tiempo por parte del espectador. Por el contario, cuando una imagen aporta información fácil de decodificar, que exige poco esfuerzo de atención y
poco tiempo de comprensión se considera que se trata de una imagen simple.






Monosemia-Polisemia. Se entiende por monosemia, hablando de la imagen, cuando sólo hay lugar para un significado. En cambio, se habla de polisemia cuando el observador encuentra varios significados.















Originalidad-Redundancia. La imagen donde destaca la originalidad aporta elementos nuevos, mientras que aquella que presenta elementos repetidos será redundante.











Connotación-Denotación. La denotación es la lectura objetiva y obvia de una imagen. Por contra, la connotación será la lectura subjetiva de la misma.



FUENTES:

• Notas de clase

Análisis de un spot publicitario sobre la anorexia

Puedes ver el spot publicitario haciendo click aquí.


1. Aspectos educativos:

Dentro de los aspectos educativos tenemos que hacer referencia a los objetivos, uno explícito: concienciar sobre el desorden alimenticio y uno implícito: reflejarnos de un cierto modo el gran trastorno para la adolescente y todo lo que la rodea. Este spot publicitario, tiene un ámbito de incidencia actitudinal: actitud de ayuda, se pretende cambiar las actitudes y concienciar. Es el resultado de una campaña publicitaria creada por una asociación de familias que se ven afectadas por este problema. Se usa un lenguaje visual: no se encuentra diálogo, tan sólo aparece una frase al final del anuncio. Encontramos una metáfora visual con la que se nos hace ver que existe una dualidad: como esta adolescente se percibe así misma, y como es en realidad. Como posible explotación didáctica, podemos utilizar este anuncio en asignaturas como educación para la salud: podría usarse para concienciar de la importancia de una buena alimentación, de una vida sana y saludable entre otros fines.


2. Aspectos sociológicos.

Se trata de una chica joven, extremadamente delgada y con problemas alimenticios, víctima de una sociedad estereotipada. El estereotipo que podemos ver es el de una joven delgada. Hay un reduccionismo pensando que lo bello es lo delgado y esto se debe al canon de belleza impuesto en la sociedad. Como contravalor encontramos la privacidad de la delgadez por encima del bienestar propio y la salud. El mensaje explícito es un llamamiento de ayuda para la gente que padece este tipo de problemas, este llamamiento se nos hace a través de la definición de la anorexia de manera visual.
El mensaje implícito es en el que se nos ofrece de la anorexia como enfermedad mental derivada de los trastornos alimenticios .La crítica encubierta es la crítica a la sociedad esteriotipada, la sociedad que nos ofrece estos cánones de belleza por los que se llega a caer en enfermedades como esta.


3. Aspectos psicológicos.

La teoría del aprendizaje que subyace es una teoría modelizadora pero como modelo a no seguir, y con consecuencias de carácter conductista. Las estrategias psicológicas que se usan son estrategias de impacto visual y que apelan a las emociones: compasión, lástima… Los elementos disuasorios nos llevan al rechazo pues la extrema delgadez no resulta atractiva. Por otro lado, como elementos motivadores encontramos la aceptación social de la anorexia como problema.
Desde mi punto de vista, el ritmo de este spot publicitario es sintético pues se obvia todo el proceso que lleva a la adolescente a la extrema delgadez.


4. Aspectos estéticos

La chica se encuentra en una habitación (posiblemente la suya) en la que apreciamos unos peluches y un reloj marcando las diez y diez. Los peluches representan el paso de la niñez a la adolescencia. La protagonista lleva ropa interior blanca para focalizar la atención en ella misma. La iluminación es artificial pues está dentro de la habitación con las luces encendidas. La banda sonora tiene un carácter melancólico, triste… acorde con lo que ocurre.

5. Aspectos técnicos

Hay un primer plano en el que distinguimos una por una las partes del cuerpo que ella se toca, es un plano subjetivo pues se ve desde la perspectiva de la adolescente. Poco a poco ese primer plano se va abriendo hasta que se pasa a un plano general en el que se nos muestra como es realmente la adolescente.

El primer punto de inflexión podemos decir que es en el inicio cuando la chica aparece triste, preocupada… y mirándose en el espejo. Es climax lo encontramos cuando se ve como es la chica en realidad. No hay otro punto de inflexión, pero si lo hubiese, sería el futuro de la chica que dependería del camino que tomase.

Capítulo III de ''El Principito''.

Mis compañeras Mariel, Tamara y yo, hemos adaptado el Capítulo III de El Principito en formato cómic a través de la aplicación Bitstrips. Para ver la imagen más de cerca, haz click encima de ella.

Análisis del anuncio ''Bad Night''

El anuncio ''Bad Night'' de la FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción) dirigido por Álex de la Iglesia, puedes verlo haciendo click aquí.

• ASPECTOS EDUCATIVOS

El objetivo explícito de este anuncio es la prevención ante el consumo de drogas, y va dirigido principalmente a los jóvenes. De esta manera, encontramos como objetivo implícito la alerta acerca de los lugares donde principalmente podemos encontrar droga: las fiestas. La temática consideramos que es las consecuencias que conlleva el consumo de drogas. Este anuncio, tendría un ámbito de incidencia actitudinal porque pretende cambiar las actitudes o conductas de las personas, presentando el consumo de drogas como una auténtica película de terror. Es un género híbrido, pues es una mezcla entre una campaña publicitaria y película de terror. El lenguaje es visual y divulgativo y utiliza vocabulario técnico como por ejemplo, paranoia, fobia... Como elementos o recursos didácticos podemos ver que se presenta como una película de terror y la posible explotación didáctica sería la presentación de las drogas y sus consecuencia a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

• ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Las teorías del aprendizaje que subyacne en este anuncio son la teoría conductista porque intenta modificar las conductas de la gente intentando mostrar que ocurre en la realidad y la teoría modelizadora, pero no como un ejemplo a seguir, sino todo lo contrario. La estrategia psicológica utilizada es la apelación a las emociones como por ejemplo el miedo, la angustia... Como elementos motivadores encontramos la llamada de atención a través de el parecido de este spot con una película de terror. El anuncio tiene un ritmo sintético debido a las elipsis temporales y las imágenes que aparecen sin enlazar. Aún así, se puede captar perfectamente la idea que se nos quiere transmitir.

• ASPECTOS SOCIOLÓGICOS
  

En el anuncio podemos ver como protagonistas a un chico delgado, serio, que no es nada atractivo observándo a dos chicas deslumbrantes y jóvenes. Una de ellas es rubia y parece mayor que la otra que es morena. Podemos asociar a las jóvenes como dos chicas con dinero que se lo quieren pasar bien en la fiesta; mientras que el chico es una persona siniestra, claramente identificable como camello. Además como estereotipo, encontramos a la chica rubia como posible protagonista de una peli de terror.
El principal valor que se pretende transmitir en el spot publicitario es el de evitar la consumición de drogas. Como contravalores encontramos la consumición de drogas como una trastorno que produce fobias, paranoias y angustia. En este caso, relacionan las drogas con la diversión.
Hay mensajes tanto explícitos como implícitos: el mensaje explícito sería que las drogas son tu peor enemigo y pueden convertir tu vida en una pesadilla, y el mensaje implícito, sería que las drogas cambian la vida de la persona que las consume y cuando realmente quieren salir de ellas, no pueden.
La crítica manifiesta hace referencia al consumo de drogas. Por otra lado, la crítica encubierta a las fiestas como principales lugares en los que circula la droga.

• ASPECTOS TÉCNICO

La estrucuta interna es lineal y abierta.
Los planos más utilizados son los planos generales y los primeros planos. La cámara hace un movimiento de travelling. La adecuación de imagen y sonido tiene un carácter diegético, la voz en off es una voz masculina y grave. También escuchamos sonidos onomatopéyicos: gritos, cristales que se rompen... lo que contribuye a un mayor efecto dramático. El primer punto de inflexión lo encontramos en el momento que se ve el rostro del hombre, el clímax sería cuando las chicas empiezan a correr como si escapasen de un mosntruo (las drogas) y el segundo y último punto de inflexión aparece cuando las jóvenes
Con respecto a las imágenes, decir que hay una combinación de imágenes reales y aparición de palabras (angustia, paranoia y fobias) y pequeños textos (las drogas pueden ser tu peor enemigo).

• ASPECTOS ESTÉTICOS

Al comienzo del anuncio, las chicas se muestran con vestidos elegantes y correctamente vestidas, pero según va transcurriendo el tiempo, se ve como sus ropas están rotas.
En la primera parte del anuncio, la iluminación es total. Mientras que en la segunda parte, utiliza los tonos oscuros para dar un efecto más dramático.
La banda sonora va acorde con el anuncio. La música ayuda a la acentuación de la tensión y el miedo producido por las imáganes.